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德育长廊

班主任工作经验发言稿

更新时间:2017-05-27

邯郸二中教师 路钟杰

大家好,我叫路钟杰,很荣幸能在这里把我这近一年的工作跟大家做个汇报,2012年毕业后我先在三中代课4年,2016年9月才考编来到咱们二中,并担任了高二年级15班的班主任,当时带着刚入编的兴奋和激动,面对这样一个新的环境,我激情澎湃,跃跃欲试。培训之余李宝生副校长亲自找我谈话,并询问我能否担任班主任,说实话我压力山大。还记得当时学生刚刚返校我进班盯晚自习,因为是初次见面,怕他们觉得我是“后班主任”有抵触心理,所以我尽可能的跟他们开玩笑,活跃气氛,让他们觉得我很容易相处。事实证明,我的初次见面略有成效,他们对我虽然仍有所防备但至少没有那么排斥。那天晚自习我把我能用的法宝几乎都用上了,让他们看我搜集的视频,跟他们分享我的成长经历,让他们写自己的个人简介,写自己对理想班级及班主任的看法,可以说是畅所欲言。这一切看起来还是挺顺利的,但是正在我比较得意的时候却不知道其实自己当时已经种下了苦果,在接下来的短暂时间里苦果便接踵而至。

他们把我的这种策略当成了这个“新来的”管的不严、挺逗、好说话……后来表现出来的是教室垃圾成堆、迟到、上课说话、睡觉……我记得有一次是政教处王主任打过来的电话“15班宿舍内务差、违纪等问题屡犯不止。”当时我还没有加到学校班主任QQ群,所以对群里的一些通报也不知情,还自以为风平浪静呢。这些其实还不算什么,令我印象最深的一次是我接班的第14天,也就是9月14日下午衡水中学郗校长过来做报告,当时高二年级的所有老师都参加,其实我当时隐隐的有些担忧,会议结束后李校长打电话给我让我去趟监控室了解下情况,说班内纪律特别差。后来我到了薛主任那里去了解情况,当时的视频回放让我目瞪口呆,哑口无言!

如果说问题学生是我们珍贵的教育资源,能锻炼我们的管理水平。那我这儿可谓“奇珍异宝”汇聚一堂。个头高大、一呼百应,颇具组织能力的带头大哥有;个子娇小、其貌不扬,善于在地下搞点活动的也有;更不乏智勇双全、有军师才干诸葛亮级的人物。其实,当时班级最严重的问题就是班风班纪,最主要的、难度最大的就是这些问题学生。 15班二中学籍的包含两位体育生在内只有14人,剩余都是赵都或借读,这些学生是家长花高价把孩子送过来的,他们期望值很高。我逐渐的意识到,一场刀光剑影的激烈战斗将要击鼓开场了。

古人说,知己知彼,才能百战不殆,摸清敌情,才能制定作战方案。可是从那场惨绝人寰的自习课开始,我知道我不能再等了。其实经过这半个月的摸底排查,与原来的老师交流,找同学侧面了解,我对班级的情况已经有了一定的了解。在日常的教学及早晚读、课间,学生也了解了老师。不时在学生面前露两手,使老师的形象在学生的心目中也有了一定的地位,教育的时机也逐渐成熟。从那次“事件”起,15班的全面整顿也拉开了序幕。借用万玮老师《班主任兵法》一书中的词,我把我的这次整顿比喻成“刮骨疗毒”。

由于班内问题“百花齐放”,处理起来难度较大,简单找他们谈话,犹隔靴搔痒;若班内大发雷霆,全无针对性,他们表面臣服却等着看你笑话。因为有些老油条的学生有多年的斗争经验,他们会直接把你所指的问题免疫掉,就像是一件与自己毫不相干的事。作为班主任没有一招半式,遇到问题就很被动了。于是我开始出招了……

第一招:转怒为抚、以德立威

我怒气冲冲的把班里当时参与玩打手游戏的几个女生全部请到我办公室,因为人数众多,她们虽然知道犯错了,但站到我面前并没有表现出足够的悔意,看来他们也知道法不责众,都在观望新老班会怎么办,毕竟班内当时没有几个人是在学习的。好,既然这样那我就找出这个“带头大哥”,我告诉她们,两个选择,要么所有人叫家长,要么你们告诉我是谁带的头,其实事实的真相我早已通过监控了解了。此时她们的神情有了不少变化,一个个开始互相张望,但是并没有人开口说。“看来都觉得你们父母在家挺闲的啊?想让家长都来学校了解你们的表现啊?”我适当的提醒了下她们后果,之后我一个个开始问“是你带的头吗?”一圈之后的结果也在意料之中,都是摇头。我的表情更为愤怒,这样僵持了2分钟,终于有了变化,贾珊珊向前走了一步说是她带的头,让其他同学都回吧,我转而问其他同学,“是吗?”她们一个个低头不语。“这算是默认了吧?”我用目光扫视一周,“你们回吧!”她们略有犹豫,但还是一个个转身走了,留下贾珊珊一人头低的更厉害,像是等着我这个“法官”的宣判似的,案子算是审完了,可这绝不是我想要的结果,我更生气了。沉默了一会儿我让贾珊珊跟我一起去教室,在回教室的路上,我希望看到的场景终于出现了。她们几个根本没有回教室,正在商量回来跟我坦白呢,人小鬼大的张佳琦(因为之前在宿舍跟其他班同学打架被处分过)作为代表告诉我,其实贾珊珊不是那个“带头大哥”,她们几个也不清楚是谁先说玩的,应该是不约而同吧。听到这样的解释,我表情严肃,开始跟他们讲,我们犯了一些错误,其实并不可怕,人都会犯错误,人生就是一个不断地完善自我的过程,可我害怕的是你们在一起朝夕相处了一年却仍是一盘散沙,好在你们的表现我还算满意。她们听到我的话后都目瞪口呆,之后我才开始晓之以理的教育她们。她们认错的态度也发生了180度的大转弯,几个女生都哭了。我还表扬了所谓的“带头大哥”贾珊珊,有勇气、有担当,最后我告诉她们可以不叫家长,每人写一篇思想认识。

这次教育我并没有直接针对她们目无纪律,肆意妄为而大加苛责。而是对他们犯的错误轻描淡写,并肯定了她们团结一心、有担当。大家想,大吵一顿也许能得一时之快,她们也会迫于权威低头认错,但不会很深刻,有的挨吵习惯了甚至会不以为然。我觉得我的这一做法使班内近乎五分之一同学更加认同我这个老班,使自己形象升级。甚至她们会觉得欠我一个人情。用了一招转怒为抚,以德立威,收到了比预期中还好的效果,不仅凝聚了班集体,发现了一个有担当的班委人选。还让她们几个人对这件事有了深刻的认识,在较长的一段时间里表现都不错。贾珊珊担任着副班长,经常作为班委代表主持家长会,作为体育生成绩能排在班内前20;张佳琪是生活委员,为人热情、责任心强,平时大扫除,有没有轮到她她都经常帮忙还留在最后,不忘跟检查组套近乎。

第二招:以毒攻毒、历苦知甜

针对班内那些“呼风唤雨”的头目,这些人是把双刃剑,处理起来比较棘手,他们往往比较讲义气,群众基础比较好,如果能够循循善诱,引导这些人为班集体做贡献,一定能起到帮传带的功效,以一当十。然而失去这些人的支持和配合甚至变成对立,那场面是不可想象的。我首先来一招近交远攻,不论你之前犯过什么错我都以礼相待,一律不计前嫌,好话说够,面子给足。再来了一招“以毒攻毒”,让这些“头目”各职其责。杨程话不多、个性强,平时说一不二,没人管得了;冯梦龙因为抽烟被处分过,到目前检查写了快20份,但人缘特别好,让他们俩负责管纪律。马昊强负责管卫生,曹涵坤负责跑操……班委分成七个小组,每天都轮班。其实全靠这些人我并不放心,所以同时又安排了些有责任心、细心、工作又认真的同学给他们当副手,那些“混世魔王”是不屑于当副手的。这些同学平时被吵习惯了,突然受到如此礼遇,他们都觉得我待他们不错,还给安排副手,怎么着也不能驳了我的面子,所以工作也是尽力去做。开始的时候他们工作做得非常不错,教室内的卫生和纪律有了很大改善。然而好景不长,没过几天他们一个个过来跟我叫苦,说别让干班委了,不好管。谁谁谁大扫除跑了,谁谁谁经常说闲话不好管……他们亲身体会到了他们平时的那些小毛病给别人带来多少麻烦,有了这样的体会,再去进行教育,一切变得简单了起来。

之后又是晓之以理,不要以为你混的很好,当你以自己的强势去胁迫别人做一件事,时间长了,你的朋友很快也就不再支持你了,你也就不能呼风唤雨了。只有同甘共苦,让那些投机、钻空子的人没有生存环境,班级才能变得团结、和谐。“以毒攻毒,历苦知甜”可谓“一石二鸟”,既能让班内没人管的了的老大难充分发挥自己的影响力去管理班级,又能让他们感受到自己以前的违纪行为给别的管理者带来了多少难题。

第三招:指鹿为马、乍暖还寒

15班的成绩一直都不好,去年9月我接班的时候期首考成绩在5个普通班里排第一,倒数。学生早已习惯了落后的感觉,自信心严重不足。打击他们只能让他们更加自暴自弃,我把他们的现状比喻为“鹿”。为了建立自信心,我把期首考成绩班内的前六名召集过来开会,告诉他们“你们是咱班的火车头,领军人物”等等一番豪言壮语、励志。然后把全班同学按成绩平均分成了6个层次,并让他们担任学习小组的组长,组长可以根据自己意愿随意挑组员,结合成自己的学习小组,并有任命小组其他成员为纪律组长、卫生组长……的权利。这几个学生突然觉得自己责任重大,除了负责本组的成绩外,他们还一定程度上掌握着班内其他同学去留,纷纷表态会努力带好自己小组。时机成熟,我在班内展开了小组PK赛和个人挑战赛,让他们每组起个组名,各下挑战书和应战书,并把挑战书和应战书布置在后黑板上,班会时我又在班内发起挑战仪式,并激励大家奋力拼搏,勇争第一!当时班内平时文静、内向的张园园出乎大家的意料,她站起来当着全班同学的面冲着郭祺睿喊“郭祺睿,我下次考试要超过你,如果超不了请你一个礼拜的饭!”之后是班内“哇”的一声。一时间班内茶余饭后的话题几乎都是挑战,学习积极性也高涨了起来,一片“万马奔腾”的场景,张园园和郭祺睿不相上下,均在班内前五。班里整体成绩也有了突破,上学期考到了五个普通班里的第二,正数!

其实,说到现在或许大家会觉得好像很多问题轻而易举地就被我搞定了,其实不然。我觉得“乍暖还寒”可以用来形容现在的真是状况,班内现在仍然有很多问题没有得到解决,即使原来解决掉的问题也仍然会反复,我现在每天仍然在处理那些让我应接不暇的学生问题,但,在于学生斗法的过程中我也越来越体会到了“教学相长”的真正含义。最后,还是屈子那句话“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!”

谢谢大家!

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